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Por Pacho O’Donnell Presidente del Instituto Nacional de Revisionismo Histórico Argentino e Iberoamericano “Manuel Dorrego”. Director de la cátedra de Historia de la Universidad de Ciencias Económicas y Sociales (UCES)

La tensión entre la “cultura de elite” y “cultura popular” no es nueva. Está presente desde el origen de la disputa entre dos modelos de país y –por lo tanto– dos modelos de gestión cultural. El modelo de las clases dominantes enfrentado al modelo de poder popular.

El Sindicato lanzó Radio SADOP, la primera señal online dedicada a los maestros y profesores de todo el país con el objetivo de acercar distancias y compartir experiencias específicas de la profesión.

Una charla con nuestro muy apreciado amigo Sergio Rodríguez Gelfesntein, acerca del reclamo soberano sobre Las Islas Malvinas, nos despertó interés sobre el criterioso análisis que realizó respecto a la continua negativa británica a tratarlo en el Comité de Descolonización y asumir el reclamo de soberanía argentina. Cuando lo analizábamos sobre un planisferio, surgieron elementos que, aunque puedan resultar extremadamente prejuiciosos, dejaron la inquietud que nos motivó a investigar sobre los argumentos que nuestro amigo expuso.

Entre el 29 de abril y el 4 de mayo pasado, una delegación de FLATEC, encabezada por su secretario general Mario Almirón, participó del VI Encuentro Sindical Nuestra América en la ciudad de La Habana. En medio de una nutrida agenda, que incluyó la celebración del 1 de Mayo en la Plaza de la Revolución junto al pueblo trabajador cubano, FLATEC celebró su reunión de Comité Ejecutivo anual, de la cual participó Julmice Chenet, de la Federación Nacional de Trabajadores de la Educación de Haití –organización perteneciente a la FLATEC–, entre otros compañeros invitados.

La Viceministra de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación analiza el proceso de negociación colectiva de los docentes privados y especifica cuáles son los ejes sobre los que se puede profundizar en lo sucesivo para mejorar las condiciones laborales de los trabajadores de la educación.

En la visión de nuestro proyecto colectivo hemos ubicado la cuestión de la articulación entre la educación y el trabajo como eje vertebrador de la política educativa, núcleo estratégico de un proyecto nacional de liberación y sostén de una mirada de la realidad sociocultural centrada en el trabajo.

“El trabajo dignifica a las personas” es una frase que escuchamos con insistente frecuencia y nos llena de orgullo como trabajadores; aun así, deberíamos tratar de ir más a fondo, bucear en lo relacionado con el trabajo en la historia del hombre o de la humanidad para entender que esa historia oficial que relata una evolución del trabajador sin contradicciones ni luchas o conquistas no fue tan así.

“Docentes Privados, Desafíos Particulares” procura ser un aporte a la rebeldía del docente privado que convive diariamente con estereotipos que no representan ni su situación cotidiana ni la de sus compañeros en las escuelas. Este libro habla con nuestras propias palabra, toca temas que eran tabú e intenta destapar “zonzeras jauretcheanas” que se han repetido como incuestionables durante años.

El debate social y mediáticamente instalado sobre el “ausentismo docente” pone el foco exclusivamente en las ausencias al trabajo de maestros y profesores, sugiriendo respuestas de tipo económico administrativas (premio por presentismo, control de ausentismo). Si bien esta postura simplifica un problema complejo y obstaculiza un análisis profundo sobre el tema, el debate constituye una oportunidad para poner en discusión las reales condiciones en las que se trabaja cotidianamente en la escuela y en qué medida esto afecta la salud de este colectivo de trabajadores